"Pode-se afirmar que a o projeto didático ressignifica o espaço de aprendizagem? Como ficam os papéis do estudante e do professor nesse tipo de pedagogia?"
O Projeto Didático ressignifica o espaço de aprendizagem, uma vez que ele é uma organização das práticas de idéias e intervenção pedagógica com um fim específico, o de promover a construção do conhecimento.
...“Atualmente o professor não é a única fonte de aprendizagem. Sua nova tarefa é orientar o estudante na busca e no processamento das informações desejadas para, assim, atingir objetivos, deixando ele de ser a ‘única verdade” que o aluno deve ouvir. Esse por sua vez, não é mais um mero repetidor do que o professor diz. Ou seja, o professor deixou de ser o responsável único e exclusivo de informações, porque os alunos estão conectados a televisão, canais a cabo, internet, multimídia. Aos poucos jovens que ainda não estão globalizados, falta mais oportunidade do que desejo.” (Tiba, 2006 pág. 28).
Ao desenvolver um projeto didático deve-se levar em conta que trabalhamos com algo desconhecido, que não sabemos o que vamos encontrar pela frente. O professor deve estar aberto a novas aprendizagens e buscas constantes de informações para lidar com desafios e incertezas e facilitar a relação professor-aluno de forma que vai delineando a mistura dos papéis de cada um nesse processo.
“...Assim como não se poderia ser aluno e professor de seu aluno ao mesmo tempo, ao contrário, só quem se posiciona como ensinante poderá aprender e quem se posiciona como aprendente poderá ensinar...”(Fernandéz, 2001, pág. 54)
Esta autora conceitua que um sujeito aprendente constrói-se a partir de sua relação de sujeito ensinante por serem posições subjetivas presentes em uma mesma pessoa, em um mesmo momento e que o aprender acontece a partir dessa simultaneidade. Ou melhor, que para uma boa aprendizagem é necessário conectar-se mais com o posicionamento de ensinante do que com o aprendente e que sem dúvida, ensina-se a partir do posicionamento aprendente.
que nunca teve um professor na vida,
assim como não há ninguém
que nunca tenha tido um aluno.
provavelmente não é por vontade dos professores.
Se existem letrados,
é porque um dia tiveram seus professores.
Se existe Prêmio Nobel,
é porque alunos superaram seus professores.
Se existem grandes sábios,
é porque transcenderam suas funções de professores.
Quanto mais se aprende, mais se quer ensinar.
Quanto mais se ensina, mais se quer aprender. ”
(Içami Tiba, 2006 pág.6)
Bibliografia:
FERNANDÉZ, Alícia. Os Idiomas do Aprendente. Porto Alegre, Artmed Editora, 2001.
TIBA, Içami. Ensinar Aprendendo. São Paulo, Integrare editora, 2006.
MARTINS, A.R. & MOÇO, A. O Novo Perfil do Professor. Revista Nova Escola, São Paulo, Editora
Abril, página 47, out. 2010.
http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83285/projeto_didatico.html.
